花式毽子 课程

沂南三中  花式毽子  课程   

       　                第一次活动设计：

　　活动目标：

　　1、 初步学习用脚连续踢毽子。

2、 体验民间游戏踢毽子的乐趣。

 活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸。

　　活动过程：　

　　一、热身运动

　　二、踢毽子

　　1、学生自由尝试用脚踢毽子。

　　2、 学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？

　　3、 教师示范用脚连续踢毽子。

　　4、 学生尝试连续踢。

　　三、游戏《谁踢得多》

                    第二次活动设计：

　　活动目标：

　　1、 学习将毽子置于脚背、脚侧部位用力向上踢，双手接住。　　

2、 体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。

活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。

　　活动过程：

　　一、热身运动　　

　　二、踢毽子

　　1、 学生自由尝试用脚踢毽子。

　　2、 学生交流：　　

　　3、 教师示范。

　　4、 学生尝试用脚背、脚侧踢起毽子

　　三、 游戏《比比哪队踢得多》

　　1、 一个一个轮流踢。

　　2、 合起来哪队踢得多。

                    第三次活动设计：

　活动目标：

让学生在自由探索、互相交流、练习中轻松、愉快地学习，从而培养幼儿踢毽子的能力和兴趣。

活动目标：

　　1、 学习用脚的各部位踢毽子，发展学生动作的协调能力。

　　2、 体验玩民间游戏——踢毽子的乐趣。

活动准备：人手一个毽子，一支记号笔。记录纸若干。

活动流程：热身运动——自由练习——内侧、外侧踢毽子——踢接练习——游戏：比比哪队踢的毽子多——放松活动。

活动过程：

　　一、热身运动。

　　二、玩踢毽子

　　1、学生自由尝试用脚踢毽子。

　　2、学生交流。

　　3、练习用自己喜欢的方法踢毽子。

　　三、游戏：比比哪队踢得多

　　1、自己做好记录。

　　2、学生5人一组，踢得最多的得冠军。

　　四、放松活动

第四次活动设计：

踢毽子——拐踢（足外侧踢）教学设计

一、指导思想：

本课在新《课程标准》基本理念的指导下，以学生发展为中心，强调学生对知识技能的主动探索，主动发现，采取形散而神不散的组织形式，以兴趣化的教学手段，通过踢毽的学习，着重培养学生动脑、动手、创编和展示自我的能力，让学生知道，在集体活动如何与他人合作，共同完成活动，从而增强学生的社会适应能力。

 二、学练过程：

1、自由踢毽，加强基本功练习。

2、学生表演示范，教师总结要点，学习新动作。

3、小组内交流，自我创编动作，“把你的好动作告诉你的好朋友”。

4、师生共同练习多人踢法，体验集体活动的乐趣。

三、本课特点：

1、通过学生自我创编，组内交流，相互观察，合作探究和分层展示等主动学练过程，发挥主体的主观能动性和积极参与精神，体现学生的主体作用。

2、教师由知识技能的传授者、灌输者，转变为学生主动学习的帮助者、促进者。充分利用激励性语言和评价作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，提高教学目标的达成度。

第五次活动设计

踢毽子——绷踢（足尖踢）教学设计

一、指导思想：

遵循《新课程标准》的基本理念，根据学生的身心发展规律和体育教学特点，充分运用竞争机制，采取由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法和组织形式，并给一定的时间让学生进行实际运用和对抗性比赛。培养学生群体意识，充分发挥学生的个性，体验快乐体育和成功体育的乐趣，全面促进学生的身心健康，为终身体育奠定良好的基础。

 二、学练过程：

1、练习踢毽基本功，为以后学习打下基础。

2、先让学生个人主动学，与同伴合作学，教师再亲自参与，然后随着两人合作，四人合作，多人合作，由易到难的练习步骤，让学生懂得与他人合作是成功的关键。

3、小结放松，

三、本课特点：

1、在教学过程中，打破原有的课堂教学模式，根据学生运动生理特点，把学习过程分为八小段，从导入、热身、诱导、学练、发展到放松等过程。

2、教学方法在原有的讲解示范、群体合作等形式基础上，又增加了练习比赛，自主探索，成功体验等形式，鼓励学生自创合理可行的方法，增进知识、增长技能。

3让学生在课中尽情的玩、尽情的学，充分体验运动的乐趣，调动学生学习的主动性和积极性。