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片区联研活动实施方案

来源:原创    更新时间:2019-07-29 09:28:13    编辑:管理员    浏览:47

沂南三中片区联研活动实施方案

(讨论稿)

为全面贯彻落实沂南县教体局教科研中心工作会议精神,全面提高教育质量和教学效益。充分集合片内优质教育资源,破解软件发展不均衡,充分发挥骨干教师在片区教研活动中的引领和带动作用,追求课堂焕发出昂然的生机活力,实现教育共同发展的良好局面。结合本片区的实际,特拟定本片区的分片联研活动实施方案。

一、指导思想

为积极推进基础教育课程改革,突出教学质量中心意识,实施以研促教、以研兴教的目的,面向全体学生,以师为本、以校为本、以片为本,营造良好教科研氛围,以活动主题研究为中心,构建片区教研体系,为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台,促进各校相互沟通、协调,互相学习、共同进步,提高教师群体的教学水平,促进教师专业发展。

二、联研目的

分片联研的目的是为了缩小教育差距,促进区域内教育共同发展。以优秀教师的示范课为引领,帮助教师如何将新的教学理念落实到课堂教学,寻找二者的最佳结合点;以新上岗教师的汇报课为案例,帮助教师如何理解教材的编写意图,如何备课、上课,把握好课堂教学环节;以结对教研为平台,实现师徒结对、捆绑式成长。

三、联研内容

1、名师引领,通过组织片区骨干教师讲座、上示范课等方式,引领教师专业成长。骨干教师上完课后,自己做点评,说自己的教学设计,说自己这节课的反思。调动教师参与课堂教学研讨的积极性,提高教师听课、评课和课后反思的水平;进一步推进新课程改革,促进各学校教师课堂教学水平和教育科研水平的整体提高。

2、结对帮扶。片内优秀教师与年轻教师结对,通过电话、QQ、微信、网络实现互帮互助,让年轻教师早日成才。

3、同课异构。组织不同教师围绕一节内容上课,结合新的教学理念进行分析、比较教学行为,改进、提高课堂教学个环节的有效性,全面提高教育教学质量。

4、网络互动。借助“智慧教育云平台”,让片内教师通过网络平台互动交流,促进共同提高。

 

四、联研措施

1.教研合作

(1)集体备课

目的:每月择机就某个学科组织本片教师全员参与同年级同学科的集体合作备课,以提高片区教师备课水平。

方式:一课多备

流程:预约→确定课题→本校教师初备教案→本校教师相互点评→本校教师再备教案→片区教师集中研讨。

(2)校际会课

目的:通过校际会课,交流对课程理念和任务的理解,探讨对课堂问题的解决。

方式:多人一课

流程:各校准备→申报上课→执教说课→对话互动→分组讨论→会课总结(成功与问题)

(3)教学走访

目的:通过片区学校间相互邀请,教干、教师间相互走访,商讨教学和管理的疑难问题,亲历访问获取他校同行的智慧和才干。

方式:走访共享

流程:主客双方准备→交流、切磋教艺和管理方法→分享友谊、快乐

2.教研协作

(1)课题—联合实验:集本片各方优势资源,根据学校共同关注的焦点、学科建设突破点组成项目小组开展联合攻关。

(2)专题—名师讲堂:结合上级学科教研内容,片区学校典型案例、成熟做法,由片区学校推荐骨干教师,面向片区学校做专场讲座,取长补短,共同提高。

(3)话题—教师沙龙:由片组呈现感兴趣和值得探讨的话题,创设片区教师“对话场”,让教师敞开自己的内心世界,在平等、开放、自由、和谐的氛围中,共同“建构”,共同发展。

3.培训联合

联片培训的次数和内容根据片区的具体情况而定,与教研合作、校际会课结合实施。分片培训主要内容:(1)科研专题联合培训。(2)学科指导联合培训。(3)课堂教学联合培训。

 

五、实施保障

1、各校必须高度重视,加强对活动的组织和领导,要求教师积极参与,根据需要,均衡安排活动地点、活动经费。活动前,各校要加强联系与沟通,召开有校长、教导主任、骨干教师参加的会议,商定安排好具体活动内容、活动方式、呈现形式等事宜。活动后,收集整理好各种过程性资料,认真进行总结、反思,并重视教研成果和经验的交流与推广。

2、注重思想引领,加强宏观调控和全程监督,为分片联研提供服务,把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时,建立教研活动的导向机制和激励机制,做好评价,把分片联研的实施与教师考核、评估结合起来,以此促使教师能够有效投入到分片联研之中,提高工作效益。

3、实现分片联研活动的规范化、长效化管理。成立以片区学校校长为组长,教导主任为成员的三中片区分片联研工作领导小组,领导小组下设联络办,李守峰副校长为秘书长,孔凡卿副校长为副秘书长,三中教导主任冯东瑜为办公室主任,负责分片联研的统筹规划、组织协调、具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。

分片联研由联片各校轮流主持,以激活和促进各校的教研活动能力,各联片学校轮流客场。一方面注重分片联研制度建设,促进活动的有效性。另一方面关注分片联研的实施过程,科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等,有效整合各学校校长、业务领导、学科主任、专业教师等各种力量,从解决实际存在的问题出发,实行“实践—反思—实践”的活动模式,扎实开展教学研究,切实从活动中提升经验,提高研究质量,发挥分片联研应有的作用。

4、充分发挥现代教育技术作用,共享资源,使教师在学习与互动中提高自身素质。

5、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一,而分片联研是新形势下校本教研的扩大和延伸,教研活动由一校变为几所学校,参与的教师也相应增多,这更需要县教科研中心的专业引领,因此我们要积极主动地与县教科研中心密切联系,以求得业务上的进一步指导。邀请各科教研员深入片区学校,协助片区内教研组开展的教研活动,和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题,组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。

总之,在县教科研中心引领下,片区学校的紧密协作下,拓宽教师在教学中的视野和研究思路,及时为教师提供专业咨询、信息服务和技术支持,从而有效促进分片联研的实效性。


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